Edukasi Pembelajaran Al-Qur’an Jamaah Oemah Qur’an Soediyono dalam Progam Pemberantasan Buta Huruf Al-Qur’an di Sragen Tahun 2025-2026

Erlita Kusuma Dewi, Nadhifa Nur Alifazahro, Reyhan Aditya Julianto, Adinda Cantika Rini, Triono Ali Mustofa

Abstract


The phenomenon of Quranic illiteracy among the elderly remains an unresolved challenge in Indonesia. Inappropriate teaching methods and inadequate instruction result in lagging and inefficient use of time in reading and writing the Quran. The goal of this activity is to eradicate Quranic illiteracy among the elderly, especially at Oemah Quran Soediyono, Sragen. The methods used in the activity include community education and training, starting from planning, implementation, and evaluation. The results of the activity show that the Albirru learning method is proven to be effective, flexible, enjoyable, and oriented towards rapid results. Supporting factors for this program include the availability of adequate facilities and infrastructure with comfortable classrooms, digital media, and standard Quranic manuscripts. While inhibiting factors include frequent participant fatigue and decreased attendance. The resulting impact is that after one month, 85% of students had increased Quranic literacy, self-confidence, and involvement in mosque activities, concluding that this activity was successful.

Keywords


Quranic Learning, Albirru Method, Oemah Quran.

Full Text:

PDF

References


Adila, A., Sucipto, S., & Hilyana, F. S. (2022). Konsentrasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(4), 1261–1268.

Ameliya, T. M. (2025). PDT tegaskan komitmen berantas buta huruf Al Quran di desa. ANTARA.di unduh dari: https://ambon.antaranews.com/berita/278225/mendes-pdt-tegaskan-komitmen-berantas-buta-huruf-al-quran-di-desa

Andini, M., Ramdhani, S., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Peran guru dalam menciptakan proses belajar yang menyenangkan. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2298–2305.

Bararah, I. (2022). Fungsi metode terhadap pencapaian tujuan dalam komponen pembelajaran. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 12(1), 143.

Fernando, Y., Andriani, P., & Syam, H. (2024). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa. ALFIHRIS: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68.

Gani, S. A., & Hidayati, F. (2022). Efektifitas Penggunaan Metode Drill Dalam Pembelajaran Seni Baca Al-Qur’an. Genderang Asa: Journal of Primary Education, 3(1), 79–90.

Hanipah, A. D., Amalia, T. N., & Setiabudi, D. I. (2022). Urgensi Lingkungan Belajar Yang Kondusif Dalam Mendorong Siswa Belajar Aktif. Education: Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 2(1), 41–51.

Hudzaifah, R., Jaâ, M., & Abdullah, M. (2023). Pengaruh Pembelajaran Metode al Birru terhadap Kemampuan Menghafal Juz Amma Siswa Kelas VII SMPIT al Huda Wonogiri. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 10(2), 195–198.

Inspirasiline.com. (2025). Sragen Mengaji, Wujud Kontribusi Masjid Dalam Pembangunan Masyarakat. Inspirasiline.Com.di unduh dari: https://www.inspirasiline.com/category/news/

Khairunnisa, N., & Rigianti, H. A. (2023). Pengaruh lingkungan sosial terhadap prestasi belajar siswa di sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(3), 1360–1369.

Khasanah, U. R., & Wahyuningsih, D. (2025). Strategi Pembelajaran Al-Qur’an Yang Efektif Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Pada Siswa. Al-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 269–281.

Manasikana, A. (2022). Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Metode Multisensori Teknik Visual Auditif Kinestetik Tactile (Vakt) Siswa Kelas I Sdn 2 Tanjung Anom. Akademika, 10(2), 134–143.

Marzuqi, A. M. (2025). Menag Harap WNI Islam Bisa Baca Al-Qur’an. Media Indonesia.di unduh dari: https://mediaindonesia.com/humaniora/841452/menag-harap-wni-islam-bisa-baca-al-quran

Mukidi, M. M. (2019). Pemberantasan Buta Aksara Al-Qur’an Pada Suku Anak Dalam (SAD)(Studi Kasus Di Desa Dwi Karya Bhakti Kecamatan Pelepat Kabupaten Bungo Provinsi Jambi). Jurnal Penelitian Sejarah Dan Budaya, 5(1), 42–57.

Munfa’ati et all. (2025). Implementasi metode ummi dalam meningkatkan kemampuan membaca al- qur’an peserta didik di mi pancasila modopuro mojokerto. Jurnal Edukasi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 31–47.

Munfa’ati, K., Dita, E. A., Aisringgani, N., & Sulaiman, M. (2025). Implementasi metode ummi dalam meningkatkan kemampuan membaca al-qur’an peserta didik di mi pancasila modopuro mojokerto. Jurnal Edukasi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 31–47.

Nur, H. M., & Fatonah, N. (2022). Paradigma kompetensi guru. Jurnal PGSD Uniga, 1(1), 12–16.

Nurdiyanto, N., Muchlis, A., Tauviqillah, A., Tarsono, T., & Hasbiyallah, H. (2023). Teori Belajar Kognitif dan Aplikasinya dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(11), 8809–8819.

Rahmah, S. L., Rohanda, R., & Kodir, A. (2025). Ilmu Tajwid Perspektif Filsafat Ilmu: Kajian Ontologi, Epistemologi, Dan Aksiologi. Lisyabab: Jurnal Studi Islam Dan Sosial, 6(1), 171–184.

Salbiyah, S. A., & Junaidi, J. (2025). Efektivitas Metode Asy-Syafi’i dalam Meningkatkan Kompetensi Baca Al-Qur’an pada Ibu-Ibu di Yayasan Griya Fadhilah Al-Qur’an Medan. Riwayat: Educational Journal of History and Humanities, 8(3), 3883–3897. https://doi.org/10.24815/jr.v8i3.48249

Sudharsono et al. (2024). Manajemen sarana dan prasarana dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran di sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(04), 212–221.

Witasari, R. (2023). Belajar dan Pembelajaran dari perspektif Teori kognitif, behaviorisme Konstruktivisme dan sosiokultural. Basica, 3(2), 257–268.

Yandi, A., Putri, A. N. K., & Putri, Y. S. K. (2023). Faktor-faktor yang mempengarui hasil belajar peserta didik (literature review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13–24.




DOI: https://doi.org/10.31004/abdira.v6i2.1967

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Erlita Kusuma Dewi, Nadhifa Nur Alifazahro, Reyhan Aditya Julianto, Adinda Cantika Rini, Triono Ali Mustofa

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.